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シラバス（公開版）
2024年度
[ B-3-a-02-2-1 ]
| 単位（総授業時間数＋自習時間）：2（30 + 60） |
| 対象学科：子専１年 |
| 授業形態：講義 学期：前期 必・選：必修／幼免（必）／保育（必） |
| 子ども生活専攻科目 |
| 山 口 刀 也 |
| 授業概要 |
| 教育の理念、本質を考究するため、代表的な理論や原理的な課題を学習するとともに、たがいの考えを照らし合わせながら、教育概念を検討する。また、日本と諸外国における教育の歴史、思想について探究するため、学校、子どもとその家族、教師、という各種のトピックを設けて、それぞれをめぐる制度や観念の変遷、現代的諸問題をとりあげ、検討する。ペアやグループでのワーク、レポート発表などを通じて、受講状況をつど確かめていく。 |
| 授業の到達目標 |
| 学位授与の方針との関連 | ||||||||||
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| 教育の本質・目的・概念に関する基礎的な知識を習得する。 |
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| 教育の歴史的変遷や現代社会における教育課題を理解する。 |
| 日本と諸外国の教育思想について理解する。 |
| 授業計画 |
| 回 | 内容 | 自習（事前・事後学習の内容） |
| 1 | 教育の原理をまなぶために－オリエンテーション | シラバスの確認、学習内容を見通す／配布資料を読み、課題に取り組む |
| 2 | 教育とは何か－さまざまな理論とその布置 | 事前配布資料の読解 配布資料の復習／課題への取り組み |
| 3 | 教育とは何か－個人と社会 | 事前配布資料の読解 配布資料の復習／課題への取り組み |
| 4 | 教育とは何か－陶冶と訓育 | 事前配布資料の読解 配布資料の復習／課題への取り組み |
| 5 | 学校を考える－その社会的役割 | 事前配布資料の読解 配布資料の復習／課題への取り組み |
| 6 | 学校を考える－近代教育史を中心に | 事前配布資料の読解 配布資料の復習／課題への取り組み |
| 7 | 学校を考える－現代教育史を中心に | 事前配布資料の読解 配布資料の復習／課題への取り組み |
| 8 | 学校をめぐる現代的課題と子どもの権利 | 事前配布資料の読解 配布資料の復習 中間レポートの提出 |
| 9 | 子どもと家族－現代の諸問題 | 事前配布資料の読解 配布資料の復習／課題への取り組み |
| 10 | 子どもと家族－子ども学を中心に | 事前配布資料の読解 配布資料の復習／課題への取り組み |
| 11 | 子どもと家族－家族研究を中心に | 事前配布資料の読解 配布資料の復習／課題への取り組み |
| 12 | 教えるという仕事－教職をめぐる現状 | 事前配布資料の読解 配布資料の復習／課題への取り組み |
| 13 | 教えるという仕事－子どもを守り育むための試行の歴史 | 事前配布資料の読解 配布資料の復習／課題への取り組み |
| 14 | 教えるという仕事－教師の役割を再考する | 事前配布資料の読解 配布資料の復習／課題への取り組み |
| 15 | 教育の原理とは何か－まとめ | 事前配布資料の読解 配布資料の復習 期末レポートの提出 |
| 16 | 期末試験 | 復習をしておく 期末試験のフィードバックを受けて考えを整理する |
| 履修上の注意 |
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必ず初回のオリエンテーションに出席すること Google classroomを活用するので使い方を調べておくこと ペアやグループでのワークに力を入れる。また、各回の講義内容は連続性を持たせる。そのため、積極的な出席と参加が要件となる |
| 成績評価方法・基準 |
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平常点（課題とレポート）50％、期末試験50％ 課題とレポートは、講義内でフィードバック 期末試験は、解答例、出題意図等の解説を配布することでフィードバックにかえる その他、詳細についてはオリエンテーションで説明 |
| 教科書 |
| 適宜、プリントを配布 |
| 参考書 |
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汐見稔幸ほか 2011 よくわかる教育原理 ミネルヴァ 安彦忠彦ほか 2014 よくわかる教育学原論 ミネルヴァ |
| 備 考 |
| 質問等は、授業終了時とオフィスアワーのみ受け付ける |
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