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シラバス（公開版）

2024年度　

  教職概論

単位（総授業時間数＋自習時間）：2（30 + 60）

対象学科：服専１年・健専１年・美表１年

授業形態：講義　学期：後期　必・選：選択

教職に関する科目

永　田　和　寛

授業概要

「教師」とはどんな存在だろうか。この問いについて、教師の存在意義や制度、求められる資質能力の観点から概説することを通して、受講者それぞれが教職を志望することの意味を考えること。これが本授業の目的である。 本授業は、次の(1)～(3）の問いに従って、講義や演習の形式で進める。 ・(1) 教師とはどのような存在であり、社会の中でどのような役割を期待されているのか。（第２～６回） ・(2) 教職はどのような制度によって成り立っているのか、その課題は何か。（第７～10回） ・(3) 教師の仕事はどのようなものであり、そのために求められる資質能力は何か。（第11～15回）

授業の到達目標

	学位授与の方針との関連
	① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨

・（1）公教育の役割や教師の存在意義を理解し、自らの理想の教師像を抱くことができる。 ・（2）教職に関する制度について理解し、その諸課題について自らの考えを持つことができる。 ・（3）教師に求められる資質・能力を理解し、それを自らの教職課程の指針することができる。

授業計画

回

内容

自習（事前・事後学習の内容）

1

ガイダンス 受講者の「教師」観のふりかえり（演習）

(事前)印象に残っている「先生」を思い出す。 (事後)講義資料を読み直す。

2

公教育の役割と教師の存在意義

(事前)前時に提示された事前課題に取り組む。 (事後)講義資料を読み直す。

3

教師という仕事の特徴―他の職業との比較

(事前)前時に提示された事前課題に取り組む。 (事後)講義資料を読み直す。

4

教師に求められる役割Ⅰ―教職観の変遷から

(事前)前時に提示された事前課題に取り組む。 (事後)講義資料を読み直す。

5

教師に求められる役割Ⅱ―現代の課題から

(事前)前時に提示された事前課題に取り組む。 (事後)講義資料を読み直す。

6

私の理想の教師像を考える（演習）

(事前)第１～５回の資料・内容を整理する。 (事後)小レポート課題に取り組む。

7

教職への道―教員養成制度

(事前)前時に提示された事前課題に取り組む。 (事後)講義資料を読み直す。

8

教師としての学び―教員研修

(事前)前時に提示された事前課題に取り組む。 (事後)講義資料を読み直す。

9

教師の責任―教員の服務と身分保障

(事前)前時に提示された事前課題に取り組む。 (事後)講義資料を読み直す。

10

教職制度をめぐる課題を考える（演習）

(事前)第７～９回の資料・内容を整理する。 (事後)小レポート課題に取り組む。

11

教科指導という仕事

(事前)前時に提示された事前課題に取り組む。 (事後)講義資料を読み直す。

12

生徒指導という仕事

(事前)前時に提示された事前課題に取り組む。 (事後)講義資料を読み直す。

13

学級経営という仕事

(事前)前時に提示された事前課題に取り組む。 (事後)講義資料を読み直す。

14

学校経営という仕事（チーム学校への対応を含む）

(事前)前時に提示された事前課題に取り組む。 (事後)講義資料を読み直す。

15

教師に求められる資質能力を考える（演習）

(事前)第11～14回の資料・内容を整理する。 (事後)小レポート課題に取り組む。

16

最終試験

(事前)講義資料を内容を復習する。

履修上の注意

・第１回のガイダンスで講義の諸注意を伝えます。必ず出席してください。 ・受講者どうしのペアワークやグループワークを実施します。配慮が必要な場合は申し出てください。

成績評価方法・基準

・毎回のふりかえり（10％）、第６・10・15回に提示する小レポート（30％）、最終試験（60％）で成績評価をします。 ・各小レポートの評価基準は授業内で提示します。 ・ふりかえり及び小レポートについて、提出期限を守れなかった場合は原則成績評価の対象にはしません。

教科書

・教科書は指定しません。授業で配布する資料を用います。

参考書

・授業内で紹介します。

備　考

・教育職員免許状の取得に必要な授業科目です。 ・質問等については、授業の前後や、Google Classroomで受け付けます。

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